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　　耀琪
　　從昨天開始，廣州市教育局舉辦中小學體育教師游泳教學培訓班，以推動游泳課程在中小學校的普及。而去年年底，廣東省教育廳曾發文，要求從2014年開始在中考體育考試中加入游商務中心泳項目。雖然廣州明年中考是否有游泳項目未有定論，但學校和家長卻議論紛紛。有的學校抱怨沒場地，有的則擔心學生沒基礎。至於家長，也害怕小孩學不會游泳，誤了中考大事。
　　廣東作為沿海省份，地理條件適合親水，而教育部門出於增強學生體質、提高學生生存技能的目的，在中小學中推廣游泳運動，無疑是合理的。然而，一種運動一旦變成考核，並且和關乎前途命運的中考掛鉤，往往會走樣變味，機械教育、應試教育的弊端隨之顯現。這種教訓在藝術教育中就普遍存在，如同優雅的鋼琴演奏，也會因考級而變成許多孩子身心的枷鎖，網站優化一些孩子儘管考到最高等級，但他們對鋼琴的藝術熱情和興趣也被消磨殆盡。
　　游泳作為一種運動技能，錶面上看和跑步、打球和跳高沒有本質區別，似乎加以訓練就能學會。然而，它卻在一些群體中有著無法逾越的心理界限，畢竟人是“陸生動物”，會否游泳和勇氣無關、和年齡無關、和技巧無關。這次教育局加緊培訓體育老師，或許從另一個角度說明，連老師都要花時間培訓，何況是未成年的學生。對有“恐水”心理的學生來說，見到深水都怕，會本借款能地遠離和提防。因此，對游泳運動的效用應該客觀評估，有人眼中的享受，卻是他人眼中的畏途，這個道理就和冬泳一樣，看上去再精彩並非人人都樂意。何況強身健體未必非要游泳這個必選項目。
　　除了心理上的障礙，學校的資源匱乏也是必須正視的。正如有中學體育老師所言：“如果中考體育要考游泳，像我們這樣不具備場地條件的學校就只能出去找場地，由老師帶著學生出去訓練。”相比之下，實力雄厚、場地充足的學校，當然就會有先機，有更好的資源支持老師和學生進行游泳訓練。這在事實上又會出現新的校際之間巴里島的“貧富不平衡”。與此同時，“體育老師必須會游泳技能”的要求，會不會也引發新一輪的聯動作用，產生教師新的優選安排？
　　可見，教育部門的任何一項看似簡單的、有群眾基礎的決策，都無法避免出現太多想象不到的“蝴蝶效應”，必須慎之又慎符合人性，容許更多的彈性空間。編輯： 楊日　　室內設計（原標題：中考若考游泳或有“蝴蝶效應”）